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项目分类：远程教育

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教学工作计划

一、指导思想和基本思路
本年度学校教学工作，以邓小平教育理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，认真贯彻落实党的十五届六中全会和全国基础教育工作会议精神，坚持常规与教改相结合，研究与指导相结合，管理与服务相结合的工作原则，发扬“求实、创新、敢为、有恒”的工作作风，加强常规教学过程的研究、指导与管理，深入开展教育科研，实施教育创新，深化课堂教学领域内的改革，开展《课程标准》教材教法的学习培训和“千人进课堂，万人大比武”活动，继续推广洋思“先学后教，当堂训练”的课堂模式，努力开创我校教学工作的新局面。
二、工作目标
1、加强教师队伍建设。加强名师、名班主任培养和管理，改革和完善与新课标配套的教学评估机制，使每一位教师都能迅速适应掌握新课标、新教材的特点。
2、开展教育科研工作。学校省级教研立项《初中课堂教学模式的研究与实验》继续展开下阶段研究工作。每位教师学期初必须申报自己的研究课题，学期结束有研究成果，有论文。新教材探究式教学和“学洋思” 课堂教学模式改革有初步成效。语文组“快速作文”研究出阶段性成果。
3、实行义务教育入学通知制度，力争入学率达98%，应届毕业率达95%，辍学率控制在3%以内。
4、中考上一中、二中指令计划线人数力争达40人以上，500分以上人数力争达80人，初一、初二年级期末统考科平优生率力争进入全市前十名。
5、继续加强远程教育管理工作, 制定了校本培训计划，按照培训日程安排表，对全校教师进行远程教育培训，推进教学手段的改革，促进信息技术与学科课程的整合，鼓励广大教师在继承传统教学手段的同时，积极运用现代教学手段辅助教学，逐步实现教学内容呈现方式、学习方法以及师生互动方式的变革，从而实现远程教育资源在教学实践中的充分运用。

三、主要工作安排和措施
（一）关于常规管理工作：
1、制订常规教学管理制度，以制度规范教师的教学行为，对常规教学实行一月一检查，一公布，一兑现 。
2、实行教师上班签到、签退和教师集体办公制度，制订教师考勤制度，对教师出勤情况一周一公布，一月一兑现。
3、制订考绩奖惩制度，拉开奖励档次，做到奖优罚劣。
4、初三实行月考月奖制度。
5、继续实行教师聘任制度。
6、实行班级工作管理月量化，月评估，月兑现制度。
7、实行流失生与班主任、科任教师同惩制。
8、实行教育教学工作一票否决，对师德严重失范，教学工作有重大失误或严重违纪教师实行一票否决。
（二）、大力实施素质教育，推动课程改革的全面实施
（1）、继续组织教师学习有关课程改革的培训资料，从思想上更新教师的观念。利用每周例会时间组织教师学习新课标、新教材，让广大教师掌握新教材探究式学习的特点和基本模式。
（2）、严格执行《课程计划》，开齐开全课程，开足课时，让学生接受全面的教育。
（3）、立足课堂，充分发挥课堂教学的主阵地作用，力争建立和谐合作的师生关系，培养学生独立自主的学习能力，重视学生的质疑问难，对学生进行专门的创造性思维训练，训练学生的感觉敏锐性，注重教学过程中知识的内在联系，培养学生的创新精神。
（4）、充分发挥教学仪器的功能，培养学生动手实践能力，培养学生的体、艺等特长。
（5）、执行《国家体育工作条例》，切实抓好“两操一课”和课余小型体育活动，举办春秋两季田径运动会。
（三）关于教研工作
1、继续开展集体备课活动，努力实现脑力资源共享。重点做好以下工作：一是实行学校领导蹲点备课组，参与集体备课活动、以便及时发现解决集体备课活动中出现的问题；二是建立与集体备课相适应的教学管理与评价机制，建立有利于集体备课的教学管理制度。
2、切实抓好新教材和《课程标准》的培训工作。一、举办新课标、新教材培训班，对所有使用新教材的教师进行培训，对新课标、新教材要求的教学内容、教材、教法特点，做到人人明白、条条清楚。二、要在教学中认真落实新课标提出的教学要求。对新课标提出的“增强学生的创新意识和实践能力”、“坚持启发式和讨论式”、“改进教学测试和评估”、“创造条件采用现代教育技术手段”等要求，要采用专题研究的方法，搞好落实，对新教材要采用集体备课方法，吃透教材，研究教法，设计教学过程，提高教学效益。三、在总结上学年推广“先学后教，当堂训练”的学洋思课堂模式的基础上，进一步优化课堂结构，提高课堂效率。
3、本年度，根据新教材探究式教学模式及学洋思“先学后教、当堂训练”的课堂模式，参考近几年课堂教学基本结构改革的成果，坚持探究式和“洋思”模式，改进充实完善近几年我们坚持研究推广的各科课堂教学结构模式，即政治课的“创设问题情境——引导学生自学——师生交流讨论——训练反馈——评讲提升”的“引导——探究”课堂结构模式；初中历史的“创设情景、激发思考——讨论阐释、展现思维——联系实际、知史砺志”的情景探究式课堂教学模式；初中语文的“出示教学目标——自主学习——合作探究——归纳小结——巩固练习”课堂教学模式，继续研究快速作文方法教学，侧重进行快速作文理论指导课的基本课堂模式：实例导向——方法指导——写作实践——检查小结的研究；初中数学的“创设情境提出问题——自主合作主动探究——构建模式纳入系统——自我反思交流体验——变式训练应用拓展”的主动探究课堂模式；初中英语的“复习旧课——讲解新课——听、说、读、写的语言实践——课文语言实践——巩固”的循环课堂教学结构模式；初中物理、地理的“设置情景引入新课——出示自学提纲——学生看书自学——提问讲解——小结练习”的自学辅导学习的课堂模式；初中化学、生物的“创设情景——启发思考——科学探究——讨论交流——归纳小结——巩固应用”的课堂教学结构模式；各科复习课的“阅读回顾——讨论归纳——范例解析——练习思考——评讲深化”的课堂教学结构模式。
4、继续开展“研训一体化”活动，主要从以下三方面开展：
（1）、开展读“三书”（课标、教材、教师用书）、讲“三课”（入门课、达标课、优质课）、评“三优”（优质课、优秀论文、优秀教案）、练“五功”（备课功、说课功、讲课功、评课功、写课功）活动。
（2）、开展“千人进课堂，万人大比武”活动。
（3）开展课堂教学模式的研究与实验，变“教师主导式”课堂模式为“教师指导式”课堂模式，推动新课改的全方位落实。
5、加强远程教育管理工作, 制定了校本培训计划，每学期校本培训达到10次，每周至少组织一次学生收看远程教育电视节目，同时，为了充分发挥远教系统在教育教学上的作用，教师开课力争每周不少于25课时，从而全面推进教学手段的改革，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容呈现方式、学习方法以及师生互动方式的变革。

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